Rete Bibliotecaria della Provincia di Como

Abstract: Il testo di Gernot Boehme risponde magistralmente all'esigenza tanto diffusa quanto disattesa di superare la tradizionale identificazione dell'estetica con la filosofia dell'arte. Perché mai, infatti, l'estetica dovrebbe occuparsi principalmente, o esclusivamente, di arte? Invece l'estetica intesa come teoria generale della percezione sensibile fa da sfondo a questo libro, che propone di ripensare esteticamente quale possa e debba essere un equilibrato rapporto dell'uomo con il proprio ambiente, spesso esito di progettazione o di manipolazione tecnico-scientifica. La Nuova Estetica sposta la propria attenzione dall'arte ai modi in cui la realtà ci appare e influenza i nostri stati d'animo. In questo modo, oggetto dell'estetica diventano sia le atmosfere, intese come quei sentimenti che l'uomo incontra prima di qualsiasi percezione specifica, sia il modo in cui l'uomo le sente e le recepisce, sia il modo in cui è possibile generare professionalmente tali atmosfere (architettura, arredamento, luminotecnica, design, tecnica scenografica, cosmetica, musica d'ambiente ecc.). Il testo offre quindi un'acuta analisi critica dei processi, spesso occulti, di manipolazione (politica, mediatica, pubblicitaria ecc.) della nostra sensibilità, in particolare nello stadio tardo capitalistico che tende a privilegiare il valore della messa in scena rispetto a valori più autentici.

Abstract: Dove e quando è iniziato l'universo? Perché c'è qualcosa invece che niente? E soprattutto il grande disegno del nostro universo è opera di un benevolente creatore o la scienza può offrire un'altra spiegazione? Stephen Hawking si cimenta con la sfida più difficile, la questione che da sempre divide filosofi , scienziati, teologi. Insieme al fisico Mlodinov presenta le ultime scoperte del pensiero scientifico e spiega, d'accordo con la teoria quantistica, che il cosmo non ha una singola storia o esistenza ma che invece ogni possibile storia dell'universo esiste simultaneamente: ci sarebbe un multiverso, cioè tanti universi che spontaneamente si formano dal nulla. Combinando le più recenti scoperte è possibile spiegare, secondo Hawking, gran parte delle leggi che governano il cosmo, anche se rimane un lato misterioso che la scienza non è ancora riuscita a svelare.

Abstract: Dove e quando è iniziato l'universo? Perché c'è qualcosa invece che niente? E soprattutto il grande disegno del nostro universo è opera di un benevolente creatore o la scienza può offrire un'altra spiegazione? Stephen Hawking si cimenta con la sfida più difficile, la questione che da sempre divide filosofi , scienziati, teologi. Insieme al fisico Mlodinov presenta le ultime scoperte del pensiero scientifico e spiega, d'accordo con la teoria quantistica, che il cosmo non ha una singola storia o esistenza ma che invece ogni possibile storia dell'universo esiste simultaneamente: ci sarebbe un multiverso, cioè tanti universi che spontaneamente si formano dal nulla. Combinando le più recenti scoperte è possibile spiegare, secondo Hawking, gran parte delle leggi che governano il cosmo, anche se rimane un lato misterioso che la scienza non è ancora riuscita a svelare.

Abstract: Secondo Paul Krugman, Nobel per l'Economia nel 2008, in questo testo del 1936 si trovano le risposte alla grande crisi dei nostri tempi. Il suo autore, uno dei massimi intellettuali del Novecento, ma anche uomo d'azione che credeva nella forza delle idee con un'intensità rara, John Maynard Keynes, contribuì a fornire il fondamento teorico al New Deal che permise agli Stati Uniti di uscire dalla crisi del 1929, così come a molte iniziative economiche e sociali del dopoguerra, in Europa e nel mondo. Le stesse ricette rappresentano secondo molti l'unica risposta possibile alla grande recessione innescata dal crollo finanziario del 2008 e alle sue intense e persistenti ricadute sull'economia reale, e dunque sulla vita quotidiana di milioni di persone. Scardinando alcuni tra i principi fondamentali della teoria economica neoclassica, il lavoro di Keynes è dominato dallo sforzo di offrire un'interpretazione in grado di cogliere non soltanto la natura profonda del capitalismo, ma di indicare le terapie e gli strumenti per correggerne le distorsioni e contraddizioni. Presto o tardi sono le idee, non gli interessi costituiti, che sono pericolosi sia in bene che in male. Testo fondamentale per comprendere la storia economica, sociale e politica del Novecento, la Teoria generale mantiene una sua attualità rivoluzionaria anche oggi, suggerendo domande, instillando dubbi e fornendo alcune risposte d'immediata applicazione alle sfide del XXI secolo. Prefazione di Giuseppe Berta.

Abstract: Politics è un'antologia dell'opera principale, in tre volumi, di Roberto Mangabeira Unger Politics, a Work in Constructive Theory, pubblicata nel 1997. Alla radice della teoria sociale di Unger c'è l'idea di società come creazione umana. Al contrario delle maggiori teorie sociali moderne, soprattutto quelle marxiste, che hanno sviluppato una scienza della storia, Unger ci insegna che la società è concepita e creata dall'uomo, piuttosto che l'espressione di un fondamentale ordine naturale. Per molti aspetti, l'unico suo grande predecessore è il filosofo napoletano Giambattista Vico, che già nel Settecento sosteneva che nel mezzo dell'immenso oceano del dubbio c'è un singolo pezzetto di terra su cui possiamo reggerci solidamente: il mondo della società civile creata dagli esseri umani. Ma l'elemento che più sorprende in questo libro è che, come ricorda nell'introduzione Zhiyuan Cui, professore dell'Università di Pechino, il pensiero di Unger si basa sulla nozione della Negative Capability, ovvero la capacità negativa, del poeta inglese John Keats.

Abstract: Parlare della scuola come dispositivo che educa significa voler riaffermare una sua specifica intenzionalità ed efficacia educativa. Ma questa può apparire oggi un'affermazione azzardata o controcorrente visto che i discorsi sulla scuola mettono per lo più in evidenza la fatica, il disagio, la perdita di senso e di incidenza dell'esperienza scolastica, che attraversano tutti i suoi protagonisti. Proprio per questo ci sembra importante riproporre l'interrogativo di come la scuola possa recuperare e interpretare il suo compito educativo. Questo libro vuole contribuire a ciò pensando alla scuola reale, ai suoi gesti e discorsi quotidiani, alle pratiche del suo lavoro di formazione. E sceglie in particolare di occuparsi di alcune pratiche che massimamente sembrano esprimere l'attitudine educativa della scuola: il progettare, il valutare, l'orientare. Perché è la pratica di queste dimensioni pedagogiche trasversali che fa sì che "fare scuola" significhi progettare e istituire campi di esperienza educativa, costruire e presidiare ambienti e condizioni in cui apprendere, accompagnare e sostenere i percorsi di formazione, aprire conoscenza e consapevolezza di che cosa e come si apprende.

Abstract: Ogni giorno si fanno nuove scoperte sul mondo vivente, ogni anno si pubblicano oltre un milione di articoli scientifici di argomento biologico. Qualunque testo di scienze deve aggiornare costantemente i fatti e i concetti che entrano a farne parte: negli ultimi anni, però, sono cambiate in modo vivace e interessante anche le idee su come educare la generazione di studenti che si affaccia ora alla biologia. Questo manuale poggia su cinque concetti fondamentali, che gli autori considerano indispensabili per l'alfabetizzazione biologica: evoluzione, struttura e funzione; flusso, scambio e accumulo dell'informazione; percorsi e trasformazione dell'energia e della materia; sistemi. La quarta edizione italiana è arricchita e aggiornata non solo nei contenuti (ciò che sappiamo), ma anche nei metodi sperimentali (come siamo venuti a saperlo), preservando i numerosi elementi che ne hanno decretato il successo e la rendono particolarmente accessibile dal punto di vista didattico: Un caso da vicino: schemi concepiti appositamente secondo la struttura ipotesi-metodo-risultati-conclusioni per mostrare come sperimentazione, osservazione e metodo comparativo aiutino i biologi a formulare e verificare le loro ipotesi; Metodi di ricerca: illustrano le principali procedure utilizzate per svolgere la ricerca in laboratorio o sul campo; Fumetti integrati nelle figure: favoriscono l'apprendimento in maniera visiva, senza dover passare dalla figura alla didascalia e viceversa.