Rete Bibliotecaria della Provincia di Como

Abstract: 1917, Frederic Henry, un volontario nei reparti sanitari dell'esercito italiano si innamora di una infermiera inglese, Catherine. Viene ferito e Catherine lo raggiunge a Milano per curarlo e trascorre con lui l'estate. Quando viene l'autunno Catherine rivela a Frederic di essere incinta, ma lui deve partire per il fronte ed è coinvolto nella ritirata di Caporetto. Diserta e decide di rifugiarsi con lei in Svizzera per dedicarsi unicamente al suo amore, ma Catherine muore di parto con il bambino.

Abstract: Dopo ottantaquattro giorni durante i quali non è riuscito a pescare nulla, il vecchio Santiago vive, nel suo villaggio e nei confronti di se stesso, la condizione di isolamento di chi è stato colpito da una maledizione. Solo la solidarietà del giovanissimo Manolo e il mitico esempio di Joe Di Maggio, imbattibile giocatore di baseball, gli permetteranno di trovare la forza di riprendere il mare per una pesca che rinnova il suo apprendistato di pescatore e ne sigilla la simbolica iniziazione. Nella disperata caccia a un enorme pesce spada dei Caraibi, nella lotta, quasi letteralmente a mani nude, contro gli squali che un pezzo alla volta gli strappano la preda, lasciandogli solo il simbolo della vittoria e della maledizione sconfitta, Santiago stabilisce, forse per la prima volta, una vera fratellanza con le forze incontenibili della natura e, soprattutto, trova dentro di sé il segno e la presenza del proprio coraggio, la giustificazione di tutta una vita.

Abstract: Molti e svariati sono i mali di cui soffre la scuola italiana. Ad alcuni di essi – alla deficienza di scuole e di aule, d’insegnanti e di mezzi didattici e scientifici, alle diseguaglianze sociali e geografiche, all’inadempienza dell’obbligo scolastico, all’inadeguata assistenza agli alunni privi di mezzi – si può porre rimedio solo con profonde riforme di struttura e con ingenti spese. Ma ci sono altri mali, inerenti allo spirito che predomina tuttora nelle nostre scuole: i metodi cattedratici e antiquati, l’impostazione mnemonico-catechistica, il mito della «cultura generale», l’ossessione dei programmi totalitari e dell’onniscienza, il culto dei registri e la mania degli esami, la tendenza all’uniformità e al livellamento, le scarse possibilità di sviluppo accordate agli interessi e ai gusti spontanei degli allievi. E questi possono essere oggetto di «riforme senza spesa>>: di riforme per le quali non occorrono grandiosi progetti legislativi o massicci stanziamenti di bilancio, ma coraggio, spirito d’iniziativa e di libertà, consapevolezza che scuola vera è quella, socratica, della ricerca e del dialogo: la scuola che non inculca verità, ma che educa alla discussione e quindi alla pratica attiva della libertà e al costume democratico. Sono queste le riforme che Guido Calogero propugna e illustra in questa raccolta di saggi, notevolmente ampliata rispetto all’edizione del 1957; saggi quanto mai attraenti e stimolanti per la fertilità polemica e critica e per l’acuta coscienza della viva realtà dell’educare. A questo tema centrale altri si collegano. La difesa della scuola laica, per esempio – intesa appunto come scuola della discussione e della libertà, fondata sulla possibilità di tentare e di sbagliare. E, poi in generale, tutti i problemi più urgenti e attuali della nostra scuola: visti e prospettati, fuori di ogni schema convenzionale, nei loro molteplici riflessi culturali, politici, sociali.