Rete Bibliotecaria della Provincia di Como

Abstract: Attraverso una fine ricerca basata su esperimenti scientifici nel campo della neurologia e della psico-somatica, l'autore passa dal movimento spontaneo, dal gioco senza regole, ad un processo psicofisico diretto ad un fine che è l'azione psicomotoria, cioè la capacità di prassie coscienti, di schemi, di memorizzazioni e di applicazioni in situazioni analoghe. Questo volume ha per scopo di facilitare i processi psicocinetici e psicomotori agendo razionalmente su tutto il corpo inteso come centro coordinatore e motore delle esperienze.

Abstract: Un progetto innovativo che trasforma i tanto odiati compiti delle vacanze in momenti di divertimento attivo in grado di rafforzare gli apprendimenti maturati nel corso del quinto anno di scuola primaria appena terminato (italiano, matematica, metodo di studio). Tre simpatici personaggi ti aiuteranno a preparare, attraverso coloratissime schede, un meraviglioso viaggio sulla Luna, in tutto simile a quello immaginato dallo scrittore Jules Verne! Le schede si compongono di: esercizi, calcoli e misurazioni, quesiti con le figure, testi narrativi da leggere e meditare, racconti da iniziare, sviluppare, concludere, riordinare, tabelle da completare. Dopo aver progettato il tuo viaggio, e tenuto traccia su una mappa dei vari progressi fatti, ti accorgerai che il nuovo mondo da scoprire - la Luna verso la quale sei diretto - non è altro che la scuola secondaria di primo grado!

Abstract: I libri-gioco per allenarsi nei dettati alla scuola primaria. Questa nuova serie propone un approccio alla lingua scritta attraverso il dettato e l'autodettato, con esercizi che - a partire dalla sillaba - aiutano ad acquisire in autonomia la tecnica di scrittura adeguata. Oltre ad abbinare i suoni ai segni, i bambini si alieneranno a scrivere correttamente tutte le parole nuove 0 dal significato sconosciuto. I volumi hanno un livello di complessità crescente e sono in linea con il programma di apprendimento della letto-scrittura, pur svincolati dal riferimento alla classe specifica. Possono quindi essere utili anche per il recupero e il potenziamento in caso di difficoltà. Nel Fantasma del parco. Agata Birci, promossa ispettrice a New York, accompagnerà il bambino negli esercizi e nella raccolta degli indizi per svelare il colpevole che terrorizza i corridori nel parco. Nel primo volume le attività vertono in particolare su: riconoscimento delle sillabe primarie (cv, cvc, ccv); composizione di parole Disillabiche e trisillabiche; parole con difficoltà ortografiche (gli/sci/chi-che/ghi-ghe); completamento di semplici frasi o brevi brani (con audio QR code).

Abstract: Questa serie propone un approccio alla lingua scritta attraverso il dettato e l'autodettato, con esercizi che - a partire dalla sillaba - aiutano ad acquisire in autonomia la tecnica di scrittura adeguata. Oltre ad abbinare i suoni ai segni, i bambini si alleneranno a scrivere correttamente tutte le parole nuove o dal significato sconosciuto. I volumi hanno un livello di complessità crescente e sono in linea con il programma di apprendimento della letto-scrittura, pur svincolati dal riferimento alla classe specifica. Possono quindi essere utili anche per il recupero e il potenziamento in caso di difficoltà. Nella "Maledizione della mummia", Agata Bird, ispettrice a New York, accompagnerà il bambino negli esercizi e nella raccolta degli indizi per svelare il colpevole che ha spaventato gli spettatori in un teatro di Broadway. Nel quinto volume le attività vertono in particolare su: parole con difficoltà ortografiche; sinonimi, anagrammi, cruciverba, storie da riordinare; autodettati e lettura di brani (con audio QR code) con domande di analisi e comprensione del testo.

Abstract: Il libro, che trova le sue radici nella pedagogia attiva, vuole proporre una didattica che segua lo sviluppo psicomotorio dei bambini, basata su un tipo di apprendimento esperienziale legato al movimento e al vissuto della persona. Questo manuale, dopo una serie di sperimentazioni sul campo, propone un metodo misto analitico-sintetico che tiene conto della capacità dei bambini di imparare in modo globale dalla realtà del mondo in cui vivono e arrivare al dettaglio. Il manuale ha l'obiettivo di dimostrare che l'uso del corsivo sia fondamentale per lo sviluppo e per il processo di apprendimento di ogni bambino e che può essere utilizzato dal primo giorno di scuola come unico carattere di scrittura. La pubblicazione è supportata da un abbecedario per facilitare/sostenere il corsivo e la trasduzione suono-segno, disponibile per ogni bambino. La didattica qui illustrata è di tipo inclusivo, in un'ottica di prevenzione ai BES (Bisogno Educativo Speciale) e DSA (Disturbi Specifici dell'Apprendimento), poiché propone un metodo che rispetta i tempi e i modi individuali. Il libro si suddivide in due parti, una introduttiva, che spiega la teoria alla base del metodo, e una di didattica divisa in capitoli legati alla materia considerata, con esempi pratici e suggerimenti per l'insegnante.

Abstract: Comincia la seconda elementare, e Michele ha tutte le intenzioni di concentrarsi nello studio, per recuperare le lacune in lettura e in scrittura. Le sue compagne di classe a volte sono simpatiche, ma quando meno te lo aspetti cambiano atteggiamento e si mettono a parlare sottovoce e, chissà perché, a lanciare risolini acuti. Quest'anno tra l'altro c'è una nuova femmina in classe, che viene dalla Spagna: proprio il paese nel quale Malik, il miglior amico di Michele, si è trasferito per qualche mese. Guarda caso, la maestra Siboni sceglie proprio Michele come suo referente, per aiutare la nuova compagna a inserirsi, e per Michele sarà l'inferno: vengono subito scambiati per fidanzati! Che assurdità! Proprio lui che a 5 anni, dopo la storia con Florina, aveva deciso di chiudere definitivamente con le trappole dell'amore. Eppure Carmen sembra diversa, e Michele non può fare a meno di offrirsi per portarle la cartella. Sarà l'inizio di qualcosa di veramente grande, una pianta carnivora che cresce nello stomaco, con delle farfalle che ci volano attorno: sarà per questo che a volte sente il solletico e a volte gli sembra che il cuore gli venga mangiato. Tra gli alti e i bassi, e poi ancora alti, Michele si troverà con le briciole da raccogliere!

Abstract: Una pubblicazione per insegnanti curricolari e di sostegno, che si pone come riferimento base per attuare concretamente l'inclusione nella scuola primaria attraverso attività calate nella didattica delle discipline e nella prassi quotidiana della vita scolastica. Una guida operativa per realizzare una didattica inclusiva in classe e promuovere negli allievi competenze inclusive attraverso i ''compiti di realtà''. Fornisce piste di lavoro concrete che gli insegnanti possono adottare nella pratica quotidiana per gestire tutti i curricoli disciplinari, con un approccio che facilita l'accettazione, la valorizzazione, la partecipazione e il successo formativo di ciascuno, anche grazie al supporto delle tecnologie. Offre attività concrete da realizzare in classe, per sviluppare negli allievi competenze sociali, emotive, di cooperazione e valorizzazione delle differenze individuali, attraverso ''compiti di realtà'' applicati alle discipline scolastiche. La Guida comprende: - una sezione ''conoscere per intervenire'' con le teorie di riferimento sui processi inclusivi e le metodologie di lavoro più efficaci; - un workbook articolato in educazione socio-emotiva e apprendimento cooperativo. Attraverso ''compiti di realtà'' riferiti alle discipline, sono presentate situazioni problematiche reali, utili a sviluppare, rinforzare e valutare competenze personali e interpersonali capaci di trasformare la classe in una comunità di apprendimento inclusiva.

Abstract: Nicholas è un bambino con tanta fantasia e pochi amici. È timido e insicuro, non sa fare la lotta, non è bravo in piscina e neppure a scuola. Trascorre le giornate nella sua cameretta a disegnare. E di notte le sue paure aumentano. Per questo, il bullo Paolino e tutta la sua banda lo prendono in giro e non gli danno pace. Una sera, da un foglietto su cui aveva disegnato uno scarabocchio prende vita Scarabò, un personaggio divertente e stravagante, dal buffo linguaggio. Scarabò e Nicolas stringono amicizia e ne succederanno di tutti i colori! Un racconto divertente e profondo per imparare a conoscersi meglio.

Abstract: La storia di un gruppo di bambini che incappano in comportamenti stradali scorretti: un racconto per i bambini della scuola primaria, in particolare rivolto agli alunni delle classi quarte e quinte, per introdurre le norme di comportamento del Codice della strada.

Abstract: Un innovativo metodo in 10 tappe, che segue le modalità di funzionamento della mente, per insegnare le basi dell'aritmetica a tutti i bambini di 4-7 anni, ma anche a bambini con difficoltà di apprendimento o a ragazzi di età superiore con disabilità intellettive, funzionamento intellettivo limite o altri bisogni educativi speciali. Utile per gli insegnanti curriculari e di sostegno, per gli specialisti e per i genitori che desiderano accompagnare il proprio figlio nell'avvio ai primi calcoli. Se si vuole andare oltre il semplice saper contare con le dita o sulla linea dei numeri è necessario saper fare i calcoli a mente e ricordarsene i risultati (a livello di memoria verbale: per esempio "4 più 3 fa 7 perché me lo ricordo"). Saper fare i calcoli è per la mente del bambino molto più impegnativo di quanto l'adulto sospetti e richiede un intervento consapevole, motivante e progressivo. A partire da 2 come le mani, 3 come io, mamma e papà... arriviamo - tappa dopo tappa - con sicurezza e solide basi fino al numero 20. Il volume è un vero e proprio libro attivo, dove le schede sono pensate per un uso dinamico e polifunzionale - grazie anche al supporto di materiali aggiuntivi che possono essere ritagliati, plastificati e manipolati - per favorire la massima partecipazione del bambino nel processo di apprendimento.

Abstract: Le proposte di 150 giochi in movimento nascono dall’esigenza di disporre di attività e strumenti per favorire l’acquisizione e il potenziamento dei prerequisiti motorio-prassici agli apprendimenti in età prescolare (nido e scuola dell’infanzia), durante i primi anni di scuola primaria e oltre, in caso di deficit nell’organizzazione motoria o disabilità intellettiva. In linea con le indicazioni del MIUR e con gli studi più recenti, il volume propone 150 giochi che hanno lo scopo di migliorare: la percezione e il controllo corporeo; l’equilibrio e la coordinazione grosso-motoria; la coordinazione occhio-mano e fino-motoria; le abilità grafo-motorie; l’organizzazione prassica finalizzata alle autonomie e alla grafo-motricità. I giochi possono essere proposti sia in contesto ludico-educativo, scolastico ed extrascolastico, sia in riabilitazione. Per ognuno di essi sono indicati la fascia d’età consigliata, gli obiettivi perseguiti, la modalità di svolgimento (individuale, in coppia o di gruppo), i materiali e i tempi occorrenti, cosa fare e le varianti/sviluppi, questi ultimi particolarmente importanti perché forniscono spunti per aumentare la flessibilità e gettare le basi per la generalizzazione. Inoltre, in appendice sono fornite decine di schede operative e in allegato materiali a colori per giochi specifici. L’opera si rivolge a tutti coloro che si occupano dello sviluppo del bambino: insegnanti curricolari e di sostegno, educatori, neuropsicomotricisti e genitori.

Abstract: Il primo giorno fra i banchi, la maestra buona e quella più severa, la biblioteca di classe, il tragicomico momento della mensa, l'inevitabile momento di nostalgia per la mamma... Tante consuete situazioni per parlare di un mondo che coinvolge tutti, ma proprio tutti i bambini.

Abstract: Che sorpresa stamattina! A scuola c'è una nuova biblioteca piena di libri favolosi che aspettano solo di essere letti!

Abstract: Quando la mamma è lontana può venire un po' di nostalgia. Meno male che ci sono la maestra e gli amici a far tornare l'allegria!

Abstract: Nato come declinazione operativa di Insegnare a scrivere, questo libro offre spunti concreti e materiali carta-matita per far acquisire in modo spontaneo e giocoso la padronanza del gesto grafico. Il volume presenta più di 150 schede di lavoro suddivise in sette sezioni: si scrive non solo con la mano ma con tutto il corpo; abilità necessarie all’apprendimento della scrittura; componenti che stanno alla base del corretto apprendimento della scrittura; la gestione dello spazio grafico; avviamento alla scrittura in corsivo; i tratti distintivi delle lettere; scrivere in corsivo, «il piacere di scrivere». Il testo può essere utilizzato da insegnanti di scuola dell’infanzia (per l’acquisizione dei prerequisiti indispensabili alla scioltezza e alla spontaneità del gesto grafico), da insegnanti di scuola primaria (per impostare una corretta metodologia della scrittura in corsivo), da insegnanti di sostegno e dagli educatori (per un insegnamento individualizzato e mirato al recupero di eventuali difficoltà grafo-motorie) e da riabilitatori e clinici (per una corretta reimpostazione della scrittura nei casi di disgrafia). In allegato un alfabetiere fonologico murale a colori, mentre dalle risorse online sono scaricabili le «carte delle parole» per lavorare sulla frase. Spunti concreti e materiali carta-matita per far acquisire in modo spontaneo e giocoso la padronanza del gesto grafico. Insegnare a scrivere - La pratica è un libro operativo nato da precise indicazioni teoriche sull’apprendimento della scrittura in corsivo indicate nel testo Insegnare a scrivere e si propone di offrire agli insegnanti concreti spunti operativi e materiali carta-matita che, attraverso una progressiva sequenza di attività, permettono di acquisire scioltezza e fluidità scrittoria attraverso la cura del gesto grafico. Gli esempi presentati e la metodologia proposta offrono la possibilità agli insegnanti di attingere dalla loro inventiva, creatività ed esperienza personale per costruire un percorso che rispetti le esigenze e le richieste del gruppo classe. Il testo può essere utilizzato: dagli insegnanti della scuola dell’infanzia per la parte che riguarda l’acquisizione dei prerequisiti indispensabili alla scioltezza e alla spontaneità del gesto grafico; dagli insegnanti della scuola primaria che si trovano a dover impostare una corretta metodologia della scrittura in corsivo come forma che nasce dal movimento; dagli insegnanti di sostegno e dagli educatori per un insegnamento individualizzato e mirato al recupero di eventuali difficoltà grafo-motorie; dai riabilitatori e dai clinici specializzati per una corretta reimpostazione della scrittura nei casi di disgrafia. Il volume propone una educazione alla scrittura che parte dalla cura del gesto grafico, del suo movimento, della forma, alla cura dell’impugnatura, della postura e della motricità fine, elementi essenziali per il corretto sviluppo grafo-motorio e per l’apprendimento del corsivo.

Abstract: Per Milla, nuovo trasloco significa nuova scuola e nuovi compagni da conoscere. Farsi nuovi amici non è per niente facile, se sei un tipo goffo, che inciampa in continuazione e ne combina una dietro l'altra e se una compagna ti ha preso di mira perché la maestra ti ha fatto sedere vicino al più carino della classe. Come se non bastasse, Milla deve fare i conti con uno spiritello dispettoso, arrivato dal passato, che parla una strana lingua e che ce l'ha proprio con lei, rendendole la vita impossibile. Chi l'ha evocato? Ma, soprattutto, ci sarà un modo per rimandarlo da dove è venuto?

Abstract: In tutti i tempi, e presso tutti i popoli, si insegnavano dei giochi per rendere dilettevole e meno noiosa l'aritmetica. Nel 1925 il grande matematico Giuseppe Peano pensò di metterli insieme proprio con questo scopo: aiutare i bambini che hanno paura della matematica ad avvicinarsi a questa materia, sollecitato in questo da un implicito invito presente negli (allora) nuovi programmi della scuola elementare. Ne venne fuori questo libretto, scritto con la semplicità e la chiarezza di chi vuol insegnare a dei bambini, e nello stesso tempo far divertire anche i grandi.

Abstract: Nel 2014 il gruppo di ricerca dell'Università di Firenze coordinato da Giuliana Pinto ha individuato una competenza, la consapevolezza notazionale, che si è dimostrata un predittore della dislessia e della disortografia. Si tratta di una competenza osservabile alla scuola dell'infanzia dalle insegnanti, che risulta deficitaria nei bambini di 5 anni che successivamente, alla primaria, non riusciranno ad apprendere adeguatamente la lettura e la scrittura e manifesteranno dislessia e/o disortografia. Il presente volume propone il percorso di potenziamento della consapevolezza notazionale P.A.S.S.I. (Promoting the Achievement of Sound-Sign Integration; promuovere l'acquisizione dell'integrazione suono-segno), volto a facilitare il successivo apprendimento di lettura e scrittura in tutti i bambini. L'efficacia del percorso è stata dimostrata attraverso prove empiriche con gruppi sperimentali e di controllo. Il programma propone attività di potenziamento da realizzare in gruppo e individualmente e si articola in quattro aree: il segno grafico il segno ortografico il segno numerico il segno misto. Per ogni tipologia di segno sono previste cinque attività relative al riconoscimento e cinque attività relative alla produzione. L'opera si rivolge a insegnanti di scuola primaria e a tutti coloro che operano nei settori educativi e rieducativi (educatori, logopedisti, formatori) e possono osservare e riconoscere i segnali di rischio della dislessia già alla scuola dell'infanzia. In allegato sono fornite 96 tessere, a colori e in bianco e nero, da utilizzare con i bambini.

Abstract: Benvenuti alla scuola Rodari. Il preside, il terribile Mario Mariotti, quest'anno è di ottimo umore e il motivo è semplice: finalmente andrà in pensione! Ma non ha ancora fatto i conti con quelli della Seconda B. La classe più pazzesca di sempre! Akiko ha una spiegazione strampalata per tutto. Per esempio, da dove vengono gli incubi? È semplice: dalla vecchia centrale abbandonata di Picco Pernacchia! E anche se suo cugino Fofò non è molto convinto, Akiko è più decisa che mai a provare la sua teoria con un'avventurosa esplorazione notturna!

Abstract: Parlare di filosofia ai bambini significa trasmettere la storia dei filosofi e delle loro idee o aiutarli a ragionare e a sviluppare un pensiero critico? Il libro racconta un'esperienza di insegnamento in cui le due opzioni non si escludono, ma sono complementari. I bambini possono riflettere sull'origine della vita, la responsabilità personale o il rapporto con gli altri mediante la conoscenza delle storie e delle idee di Pitagora, Platone, Confucio e Lao-tse. Attraverso una riflessione generale sull'insegnamento di questa disciplina e, in particolare, sulla sua didattica con i bambini, l'autore offre un esempio concreto e originale di pratica filosofica nella scuola elementare.